A Metacognição, um Apoio ao Trabalho dos Alunos
Livro 4
ISBN:
978-972-0-34154-9
Edição/reimpressão:
06-2006
Editor:
Porto Editora
Código:
34154
Coleção:
Ciências da Educação - Século XXI
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SINOPSE
Nos nossos dias, tanto os formadores como os pais empenham-se legitimamente na aquisição de "métodos de trabalho" pelos alunos. Mas, muitas vezes, as aprendizagens metodológicas são apresentadas como um "suplemento para a alma", sem qualquer relação directa com os conteúdos de ensino, sem articulação com a construção da inteligência do aluno... e isto quando os alunos não são reenviados para os trabalhos de casa ou mesmo para a frequência de "ateliers" privados.
O conceito de "metacognição" pretende acabar radicalmente com todas essas derivações e reintroduzir a "tomada de consciência" no seio do próprio acto de aprender como uma dimensão essencial deste. Propõe treinar sistematicamente o aluno a compreender o que faz quando trabalha, a estabilizar procedimentos eficazes, a distanciar-se para adquirir novos conhecimentos transferíveis e a melhorar a sua eficácia cognitiva. É, portanto, durante e não depois dos ensinos que a formação metodológica se inscreve. Aí reside a garantia da sua eficácia.
A presente obra apresenta os resultados de uma investigação sobre esse mesmo tema efectuada no laboratório de investigação em Ciências da Educação na Universidade Lumière-Lyon 2. Põe em evidência o enorme interesse da prática da metacognição, analisa os diferentes significados e aplicações deste conceito; por fim, propõe instrumentos directamente utilizáveis nas aulas.
Quatro estudos completam-se, assim:
o primeiro mostra como, na escola primária, a prática da metacognição pode influenciar a motivação dos alunos e favorecer o seu sucesso;
o segundo liga-se, mais precisamente, à tomada de consciência pelos alunos dos seus métodos de pensamento e à melhoria destes;
uma terceira investigação, conduzida no ciclo pós-primário, mostra como a metacognição favorece a realização e a melhoria da eficácia da pedagogia diferenciada, ao tornar os alunos mais autónomos;
uma última reflexão debruça-se sobre os alunos com grandes dificuldades e determina as condições para que a criança deixe de submeter-se passivamente às situações de aprendizagem e se considere capaz de agir face aos saberes.
Testadas em condições variadas e em meios difíceis, estas investigações podem adaptar-se a todas as situações escolares. Com efeito, graças ao desenvolvimento da metacognição, todas elas situam o aluno como sujeito das suas aprendizagens e visam melhorar a sua motivação, a sua autonomia, a sua implicação e o domínio das suas aprendizagens... em resumo, confiar-lhe a chave do seu próprio sucesso.
O conceito de "metacognição" pretende acabar radicalmente com todas essas derivações e reintroduzir a "tomada de consciência" no seio do próprio acto de aprender como uma dimensão essencial deste. Propõe treinar sistematicamente o aluno a compreender o que faz quando trabalha, a estabilizar procedimentos eficazes, a distanciar-se para adquirir novos conhecimentos transferíveis e a melhorar a sua eficácia cognitiva. É, portanto, durante e não depois dos ensinos que a formação metodológica se inscreve. Aí reside a garantia da sua eficácia.
A presente obra apresenta os resultados de uma investigação sobre esse mesmo tema efectuada no laboratório de investigação em Ciências da Educação na Universidade Lumière-Lyon 2. Põe em evidência o enorme interesse da prática da metacognição, analisa os diferentes significados e aplicações deste conceito; por fim, propõe instrumentos directamente utilizáveis nas aulas.
Quatro estudos completam-se, assim:
Testadas em condições variadas e em meios difíceis, estas investigações podem adaptar-se a todas as situações escolares. Com efeito, graças ao desenvolvimento da metacognição, todas elas situam o aluno como sujeito das suas aprendizagens e visam melhorar a sua motivação, a sua autonomia, a sua implicação e o domínio das suas aprendizagens... em resumo, confiar-lhe a chave do seu próprio sucesso.
Colecção Ciências da Educação - Século XXI
Nunca como hoje a investigação e a reflexão foram tão necessárias à Educação. Nunca como hoje a acção educativa necessitou tanto de uma fundamentação rigorosa e multirreferenciada.
Esta é a perspectiva em que se situa esta colecção, enquanto espaço de debate e divulgação de problemáticas actuais.
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DETALHES DO PRODUTO
A Metacognição, um Apoio ao Trabalho dos Alunos
ISBN:
978-972-0-34154-9
Edição/reimpressão:
06-2006
Editor:
Porto Editora
Código:
34154
Coleção:
Ciências da Educação - Século XXI
Idioma:
Português
Dimensões:
165 x 244 x 9 mm
Encadernação:
Capa mole
Páginas:
176
Tipo de Produto:
Livro
Classificação Temática:
Livros > Livros em Português > Ensino e Educação > Teorias Educacionais e Currículo
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A Metacognição, um Apoio ao Trabalho dos Alunos
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