É fundamental mostrar que a Internet tem muitos aspetos positivos, mas também alguns negativos, e que se não forem tomadas as devidas precauções, crianças e jovens ficam expostas aos mesmos.

“Os teus pais são aqueles que mais gostam de ti e que querem o melhor para ti.” Estou convencida que a maior parte de nós ouviu esta frase, de forma recorrente, durante a sua própria adolescência. E alguns de nós teremos respondido com um bater de portas ou um cínico “Vê-se!”.

Regra geral, a finalidade das leituras escolares é que os alunos consigam guardar na memória pelo menos o essencial daquilo que leram. Assim, é importante que recorram a estratégias que os ajudem a fixar as principais ideias dos textos, quer sejam informativos, quer sejam literários. E os pais podem ter uma função adjuvante nesse processo, sobretudo se mostrarem aos filhos alguns “truques” que eles podem usar para recordar durante mais tempo os textos lidos.

“Que medo”, dizem eles. Receio talvez mais mítico do que real, para crianças e pais! O peso de ser o último do ciclo e, talvez mais ainda, o primeiro com provas finais, as reminiscências sociais da antiga “4.ª classe” e o diploma que durante tanto tempo marcou o fim da escolaridade obrigatória são fatores que contribuem para este sentimento.

As leituras obrigatórias são, regra geral, leituras que os alunos não querem fazer. E a falta de motivação, como se sabe, pode ser um entrave à boa compreensão do que se lê, quando não constitui o motivo que impede a própria leitura do texto. Por conseguinte, os pais podem e devem ajudar os seus filhos a encontrarem boas razões para quererem fazer as leituras que lhes são solicitadas pelos professores.