Algumas crianças revelam níveis heterogéneos de desenvolvimento. A sua evolução cognitiva, verbal e lógica processa-se de forma diferente, por exemplo, da evolução psicomotora. Por vezes, reúnem conhecimentos inesperados para a sua idade em domínios como matemática, astronomia, física, história, ou outros, mas revelam dificuldades de orientação no espaço e no tempo ou de controlo e destreza motora fina.

Se uma criança ou um adolescente furta, é natural que os pais, professores e outros adultos fiquem preocupados. A inquietação principal reside no facto de não saberem muitas vezes o que levou a criança a praticar esse ato.

Em situações de avaliação é comum sentirmos algum nervosismo ou tensão. Quando a situação são os exames do secundário, o peso dado a estes exames aumenta este nervosismo e ansiedade.

Não será decerto necessário um grande esforço para reconhecermos que, nalgum momento, o desenvolvimento dos nossos filhos terá de implicar a sua crescente autonomia – independência seria aqui um termo muito forte, não?

Apoiar as crianças e jovens nas transições: como ajudá-los a gerir emoções e enfrentar mudanças de forma positiva?