As leituras obrigatórias são, regra geral, leituras que os alunos não querem fazer. E a falta de motivação, como se sabe, pode ser um entrave à boa compreensão do que se lê, quando não constitui o motivo que impede a própria leitura do texto. Por conseguinte, os pais podem e devem ajudar os seus filhos a encontrarem boas razões para quererem fazer as leituras que lhes são solicitadas pelos professores.

Desde o início do ano letivo que os alunos dos 1.º e 2.º ciclos têm de redigir composições. Estas permitem diagnosticar e aferir o nível de competências de expressão escrita, mas também treinar e desenvolver essas competências. Porém, mesmo quando têm a oportunidade de relatar as suas experiências de vida e de dar asas à imaginação, as crianças resistem muitas vezes a essa tarefa e nem sempre o resultado é o desejável.

A leitura expressiva consiste na interpretação oral de um texto realizada com convicção. Está para além da mera leitura em voz alta, pois pressupõe que o leitor encarna a(s) consciência(s) manifestada(s) no texto, assumindo como suas as vozes que nele falam.

A casa é a primeira escola da criança. Está provado que um ambiente familiar em que existam livros, se contem histórias desde cedo e se promova uma comunicação livre e profunda é a base dos melhores alicerces cognitivos, emocionais e morais. Não se deve descurar a importância da leitura partilhada entre pais e filhos, quando a voz se transforma num poderoso elo afetivo capaz de alimentar futuros leitores – seguros, curiosos e imaginativos. Talvez para toda a vida.

É cada vez mais difícil escolher um presente satisfatório para todas as partes: ao nosso gosto, ao gosto da criança, com uma componente ludodidática e para utilização duradoura. Difícil de encontrar? Claro que não. Ofereça livros!