O presente estudo procura compreender como a escrita na escola, designadamente a revisão de textos realizada sistematicamente e em interação, pode contribuir para a aprendizagem dos próprios processos de escrita pelas crianças, através da reflexão sobre a língua.

Para isso foi realizado um estudo longitudinal de curta duração, num contexto escolar interativo, em que a escrita, socialmente finalizada, era utilizada nas suas diversas funções.

Os resultados apontam para a conclusão de que a instituição de rotinas de revisão de textos dos alunos, sobretudo em díades heterogéneas que incluem o autor, inscritas em sistemas pedagógicos cooperativos, propicia níveis superiores de reflexão sobre a escrita, os quais concorrem para a apropriação de saberes e de competências no domínio da metatextualidade e da metalinguística, cumprindo, assim, a sua função epistémica.

Coleção Infância

Alguns chamaram ao século XX o século da infância.De facto, ele viu nascer investigação significativa sobre a criança. Assistiu também ao desenvolvimento da educação pré-escolar.

Esta coleção, lançada no final do século da criança, visa contribuir para a qualidade da educação de infância vista como a primeira etapa da educação básica.